Para la clase de hoy vamos a repasar y trabajar con la historia de SINBAD.
Recordemos las palabras que ya buscamos y con ellas trabajamos.
Resolvemos el siguiente verdadero o falso. Corregimos las falsas.
SINBAD THE SAILOR
Write TRUE or FALSE. Correct the falses.
1.Sinbad is a teacher.
2.He makes fire on an island.
3.He is weak and small.
4.He sees creatures under the sea.
5.A shark helps him
A continuación completamos la página 105 del Smarty. Completamos el diccionario de imágenes tal y como hacemos todas las unidades. De ser neesario utilizar diccionarios del cole.
Bueno chicos, comenzaremos esta semana con las clases de
repaso.
Repasaremos en esta primera clase los números del 1 al 30. Pasaremos
al pizarrón y los escribiremos. LUEGO jugaremos al BINGO, para recordarlos. A
continuación, realizaremos las páginas 109 y 110 del smarty, donde se repasa
todo el vocabulario del libro junto con los números hasta el 25. Deberemos tener
en cuenta que todas las palabras las hemos buscado en el diccionario durante el
año.
En la clase de hoy vamos utilizar el diccionario para buscar las siguientes palabras. Elegimos 4 y los representamos dibujándolos. Luego utilizamos las mismas palabras para completar las oraciones.
Good morning! Good afternoon! Bueno chicos, para la clase de
hoy vamos a ver si podemos detectar el error de las oraciones. Les voy a dejar
un ejemplo para que vean como pueden hacer para marcar y corregir. Aclaración:
Puede que haya más de un error.
Ejemplo: 1) THERE
ARE ONE DOGS
1)THERE ARE ONE TWO DOGS.
Error
correction.
Check the
mistakes
1)There are ten candys
2)Is there a boy
3)There are a toy in my box
4)There is one families in my house.
5)Isn’t there a table in my living
room.
A continuación trabajaremos con la página 49 de nuestro
smarty.
¡Bueno chicos, para esta semana vamos a trabajar con lo que
venimos viendo sobre plurales y le vamos a sumar vocabulario relacionado a
Halloween!
Halloween is here!
Write the
plurals of the words
WITCH:
MUMMY:
GHOST:
PUMPKIN:
CANDY:
BAT:
WITCH:
SPIDER:
PARTY:
Lets make a
Halloween drawing!!!
Para el Miercoles (TM)/Jueves(TT) llevamos materiales, vamos a realizar juntos
una cartelera sobre Halloween. Algunas opciones podrían ser hojas negras,
naranjas, lápices para colorear. Los materiales son opcionales.
Bueno chicos, para la clase de hoy vamos a aprender a hacer
preguntas con THERE IS y THERE ARE.
Llevaremos el IS-ARE al principio, y agregaremos el signo de
pregunta. Observamos el pizarrón.
A continuación, prestamos atención al siguiente pizarrón.
Podemos observar los cambios que tenemos que hacer para realizar oraciones en forma negativa y pasar de decir "HAY" a decir " NO HAY". Se prensentan ejemplos tanto en plural como en singular.
Hacemos un ejercicio para practicar lo aprendido.
Vamos a escribir las oraciones en el orden correspondiente, recuerden lo que se explicó en el pizarrón.
Bueno chicos, hoy vamos a practicar en un ejercicio, todas
las reglas de los plurales que vimos hasta acá. Les recuerdo que en tareas
anteriores subí un video explicativo acerca de las reglas.
Escribimos las siguientes palabras en forma plural.
A continuación, realizaremos el ejercicio de la página 53
donde tendremos que ordenar las oraciones, teniendo en cuenta la historia que
vimos la última clase.
Luego responderemos el verdadero o falso de la página 54.
Bueno en la clase de hoy les traigo un video donde
explicamos brevemente las reglas 3 y 4 para formar los plurales. La tarea
consiste en ver el video y chequear que lo explicado en el mismo esté claro.
Good morning!! Good afternoon!! Bueno chicos, hoy vamos a
ver algo nuevo, para ello les grabé un video, donde explico acerca de cómo
escribir algunas palabras en plural.
¿Siempre agregamos la S a una palabra para indicar que se
trata de más de un objeto?
Veamos que no siempre es así:
Link del video:
Luego de observar el video les voy a pedir que copien a
continuación la fecha y el título.
Para practicar lo visto en el video vamos a escribir el
plural de las palabras que voy a enlistar debajo.
Prestemos atención y decidamos si en el plural voy a
agregarle S o ES a las palabras.
Espero haber sido claro con la explicación.
Les dejo el pizarrón sobre lo explicado en el video y debajo
la tarea. Ambas cosas deben ser copiadas en la carpeta.
September 28th Plural
Nouns
Ahora, escribimos las siguientes palabras en forma plural.
Decidimos si tenemos que agregarle S o ES según como termina la palabra.
Por
ejemplo:
Glass àGlasses.
GirlàGirls.
Activity:
Write the plurals of the nouns.
a)DISH à________
b)CATà________
c)MATCH à________
d)BALLà________
e)FOXà________
f)STUDENTà________
Good morning!! Good afternoon!
Bueno en la clase de hoy practicaremos lo visto en el video.
Hoy vamos a escribir las oraciones en forma plural.
Es necesario que vuelvan a ver el video si es necesario para
saber cuándo se completa con “ES” y cuando con “S”
Bueno chicos, para la clase de hoy vamos a explicar un tema
nuevo.
Vamos a utilizar esta estructura para decir lo que HAY en
un lugar. Habrá que prestar atención si lo que HAY es UNA COSA o MUCHAS.
¿Cómo decimos hay?
Vamos a decir THERE IS.
Por ejemplo: Hay un perro en el bosque. There is a DOG in the forest.
Ahora… ¿Qué pasa si hay más de un perro? En ese caso,
utilizaremos THERE ARE.
THERE ARE TWO DOGS IN
THE FOREST.
Con esto en mente copiamos el título y la actividad que se
plantea:
There is
and There are
We use THERE IS for the
SINGULAR.
We use THERE ARE for
the PLURAL.
Example Singular: THERE
IS A BOY IN THE PARK
PLURAL: THERE ARE 30
STUDENTS IN THE CLASSROOM
Pay attention: IN the
plural we use NUMBERS.
ACTIVITY: COMPLETE THE
SENTENCES WITH IS OR ARE
1)There _______ a girl in the beach
2)There _______ three boys in the supermarket
3)There _______ a dog in my park
4)There _______ four students in the class.
5)There ________ ten birds in the tree
A continuación, realizaremos la página 43
de nuestro Smarty.
En el ejercicio A) reconoceremos todas las
palabras que forman parte de la serpiente. Con un circulo marcaremos todas las
palabras que podamos reconocer.
B) Completamos las oraciones escribiendo
las palabras representadas por las imágenes.
Bueno chicos, en la clase de hoy vamos a trabajar con las páginas
45 y 94 de nuestros Smarty.
Vamos a necesitar SI O SI las plabras que buscamos en el
diccionario la clase pasada.
Con esa lista de palabras intentaremos completar el
crucigrama de la página 45. Simplemente prestamos atención a las imágenes, que
hacen de pista para poder completarlo.
Luego iremos a la página 94 donde encontraremos imágenes,
debemos completar las palabras según lo que dice la imagen. Por ejemplo, en una
imagen se ve a un chico trepando un árbol. ¿Cómo digo ‘trepar’ en inglés?
Completamos todas las imágenes y luego en los recuadros
blancos dibujamos otras palabras que aparezcan en la lista de palabras de la clase
pasada. Por ejemplo, podrían dibujar un MALABARISTA y escribir la palabra en
inglés. ¿Cómo se decía malabarista?
Bueno chicos, como les adelanté ayer, hoy tendremos un tema
nuevo. Así que para comenzar la unidad siempre es importante buscar algunas
palabritas en el diccionario.
La idea es que las busquemos y que para la semana que viene
podamos empezar a leer juntos la unidad nueva que se ve muy divertida.
Children’s Circus.
1- Use your dictionary.
Search the words below.
Clown:
Climb:
Costume:
Funny:
Sing:
Fly:
Trapeze:
Juggler:
Throw:
Catch:
Bend:
Stretch:
Hand:
Muscles:
Vamos a seguir trabajando en la carpeta. Lo que haremos es
algo muy importante a la hora de estudiar inglés. Les voy a pedir que miren la
lista de palabras que venimos viendo en las ultimas clases y piensen en algo…
¿Qué tipo de palabras son?
¿Son acciones? ¿Son personas? ¿Son objetos?
Bueno, la respuesta es que hay de todas esas opciones. Lo
que vamos a hacer hoy es clasificar las palabritas dependiendo de su tipo.
Por ejemplo: Clown. ¿Es un objeto? ¿Es una persona?
Miro la definición y pienso.
Debajo tenemos un cuadro con tres columnas. Ubicamos las
palabras en la columna correspondiente.
Characters
(personajes) – Actions (Acciones) – Objects (objetos, cosas que utilizan los
personajes)
2- Complete the chart
with the words. Classify them.
Bueno chicos para el día de hoy les voy a pedir que repasen
lo visto la clase anterior ya que hoy vamos a hacer un ejercicio de práctica en
base a lo visto la última clase.
Recordemos un poquito: Aprendimos a escribir oraciones con
acciones que están ocurriendo en este momento. Por ejemplo: Mi hermana está
jugando ajedrez - My sister is playing chess
Recuerden también que la oración tiene varias partes. Si es
necesario, volver a mirar el video.
Lo que vamos a hacer hoy es agregarle a la oración la parte
que le falta.
August 17thPresent
continuous
Complete the sentences
1)Steve _____ sleeping this afternoon.
2)My sister _______ drinking tea.
3)_________ is making the beds.
4)The boy is help___ with the animals.
5)My father ______ doing the shopping
6)Joey is ______ ING a book
A continuación vamos a trabajar con el libro, para ir
terminando la unidad en la que estamos.
Let’s go to page 88! We
will ORDER the sentences.
Recuerden el orden que venimos utilizando: Subject(persona) + IS + ACTION + ING +
OBJECT.
Bueno 4to, hoy vamos a repasar acerca del presente continuo.
Les dejo un video explicativo que ya he subido con anterioridad sobre este
tema.
Además del video, el tema volverá a verse en zoom así que
les recomiendo a quienes tienen dudas que no falten. En la actividad de hoy
tenemos que completar las oraciones utilizando la acción que tenemos entre
paréntesis y agregando todo lo necesario según lo visto en el video.
Repasemos: se necesita lo siguiente:
Sujeto+is/are+ verbo + ing
Por ejemplo: They boy
_________ (swim) in the sea.
Bueno, trabajaremos esta semana totalmente con el libro.
Las páginas a utilizar serán la 31 y la 34. Les dejaré un video explicativo
para que resuelvan la actividad sin problemas.
También quería comentarles que por problemas personales esta semana no habrá zooms de inglés, la semana que viene volveremos regularmente con los zooms desde el aula.
Les mando un abrazo grande chicos. Les dejo el link del video.
